Algemene Vaardigheden
Acute Urologie
Diagnostische procedures
Endoscopische procedures
Open procedures
Over UVO
Geschiedenis
Al vanaf 1987 worden er cursussen en workshops gegeven voor urologen en AIOS om de kwaliteit van het medisch handelen te optimaliseren. Deze zijn destijds opgericht door de Stichting Werkgroep Endourologie Nederland met als voorzitter Ad Hendrikx.
In de afgelopen jaren is de modernisering van de opleiding in gang gezet. Het inzicht kwam dat aan de reeds bestaande cursussen weinig onderwijskundige principes ten grondslag lagen en dat het vaak slechts om een eenmalige cursus ging waarvan de vrijblijvendheid om ze te volgen groot was. De resultaten van de cursussen werden meestal niet getoetst en indien dit wel het geval was, werden er geen consequenties aan verbonden
Visie
Door verbetering van de opleiding, verbetert de kwaliteit van zorg.
(Gedeelten van) Handelingen die een arts buiten de patient om kan leren, moeten ook zo geleerd en getraind worden.
Hoofddoelen
Hoofddoelen van het UVO zijn:
-
Verbeteren van kennis en kunde van urologen en AIOS wat betreft medische technologie
-
Ontwikkeling en validatie van media om vaardigheden te trainen (simulatoren)
-
Ontwikkeling van specifieke procedure-gerichte curricula
-
Bewerkstelligen van een goede transfer van simulator naar patiënt
-
Integratie van niet-technische vaardigheden en onderwijskundige principes in de opleidingsprogramma’s
Dit alles ter verbetering van patiëntveiligheid en met de voorwaarde dat de weg naar het behalen van de hoofddoelen op onderwijskundige verantwoordelijke wijze geschiedt, op basis van door wetenschappelijk onderzoek bevestigde en gevalideerde methoden.
Projectleden
Urologie
Dr. J.H. Van Roijen
ETZ Tilburg
Prof. dr. L.M.O. de Kort
UMCU Utrecht
Dr. E.L. Koldewijn
Catharina Ziekenhuis Eindhoven
Drs. M. Tijnagel
Bravis Bergen op Zoom
Urologie
Dr. B.M.A. Schout
Alrijne Ziekenhuis Leiden
Dr. A.J.M. Hendrikx
Dr. W.M. Brinkman
UMC Utrecht
Dr. A.H. de Vries
Spaarne Gasthuis Amsterdam
Promovendus
Alexander Beulens
Catharina Ziekenhuis Eindhoven/NIVEL
De belangrijkste onderwijskundige principes
-
Noodzaak vergroten kennis en kunde medische apparatuur. Zorginstellingen en zorgverleners zijn zich veel te weinig bewust van de risico’s die medische technologie (apparatuur en hulpmiddelen) met zich meebrengt (Ref: rapport IGZ, risico’s medische technologie onderschat).
-
Opleiding van AIOS met zo weinig mogelijk risico’s op gezondheidsschade voor de patient (Ref: IGZ, meerjarenbeleidsplan 2012-2015). Dat wil zeggen: leren wat je kunt leren buiten de patient om.
-
Goed onderwijs is cruciaal voor goede gezondheidszorg en onderwijs over patiëntveiligheid is cruciaal voor veilige gezondheidszorg (Ref: G vd Wal, IGZ)
-
Deliberate practice (Ref: KA Ericsson): oefenen moet vaak, verplicht en geïntegreerd is de dagelijkse werkzaamheden zijn, en is niet per definitie “leuk” en niet vrijblijvend.
-
Experiental learning (Ref: DA Kolb): leren is een continu proces welke bestaat uit:
-
AIOS doen een ervaring op, ofwel door observatie ofwel door zelf een handeling te verrichten.
-
AIOS reflecteren op deze leerervaring.
-
AIOS gebruiken hun reflecties om hun leerbehoeften vast te stellen die hun eigen toekomstige handelingen verbeteren.
-
AIOS nemen concrete stappen om hun vaardigheden aan te leren en handelingen te verbeteren.
-
-
Whole task training (Ref: JJG van Merrienboer). We richten ons op het leren van de complete procedure van begin tot eind, omdat “in clinical practice, the whole is much greater than the sum of its parts”.